الدليل الارشادي للمدارس المعززة للصحة

نبذة عن برنامج المدارس المعززة للصحة
عـالمـيـــاً:
ظهرت فكرة جعل المدرسة مؤسسة معززة للصحة عام 1984م كامتداد لفكرة المدينة المعززة للصحة .
و في أوائل التسعينيات الميلادية تبنى الإقليم الأوروبي من منظمة الصحة العالمية إنشاء شبكة للمدارس المعززة للصحة .
وفي عام 1995 وضعت لجنة خبراء منظمة الصحة العالمية المفاهيم والمقومات الواجب توافرها في المدرسة التي ترفع هذا الشعار.
وفي 1997م عقد المؤتمر الأول للمدارس المعززة للصحة في الإقليم الأوربي في اليونان وتم التطرق في هذا المؤتمر إلى البرامج المطبقة في دول الإقليم والتي تهدف إلى تعزيز الصحة ، وقد نجح تطبيق هذا المشروع في العديد من الدول وانتظمت المدارس المعززة للصحة في خمسة شبكات دولية منذ بداية التسعينات وهي : ( الشبكة الأوربية 1991 ، الشبكة في منطقة غرب الباسيفيك (المحيط الهادي) 1995 ، أمريكا اللاتينية 1996 ، جنوب إفريقيا 1996 ، شبكة جنوب شرق آسيا ودول شمال المحيط الباسيفيكي1997 ) .
عـربيـــاً:
هناك عدد من الدول العربية مثل سوريا والأردن تطبق برنامج المدارس المجتمعية وهذا البرنامج شبيه ببرنامج المدارس المعززة للصحة. كما أن البرنامج مطبق تجريبياً في جمهورية مصر العربية كما قامت الجامعة بدعوة عدد من المهتمين بالصحة المدرسية لمؤتمر عقد في ليبيا تمخض عنه عدد من التوصيات ومنها : (تعزيز الصحة من خلال المدارس ) كما رصدت المنظمة العربية للصحة والبيئة المدرسية في بيروت تكريماً للمدارس المعززة للصحة .
خليجـيـــاً :
بادرت دول مجلس التعاون بتطبيق هذا البرنامج وهناك تنسيق وتكامل في ذلك ومن خلال اللجنة الخليجية للصحة المدرسية .

تعريف المدرسة المعززة للصحة :
هي المـدرسة الـتي تسـعى بشكل دائم إلى تحسين وتطوير قدراتها ( المادية والبشرية ) لتوفير بيئة صحية ملائمة للتعلم والعمل مما يؤهلها للقيام بدور فعال في تعزيز صحة المجتمع.
كما عرفت منظمة الصحة العالمية المدرسة المعززة للصحة على أنها : المكان الذي يعمل فيه كافة أفراد المجتمع المدرسي على تقديم خدمات وخبرات متكاملة وإيجابية لحماية وتعزيز صحة التلاميذ والعاملين في المدرسة.
مفهوم المدرسة المعززة للصحة :
إعادة تأهيل المدرسة ببيئتها الحسية والاجتماعية والنفسية لتتمكن من تعزيز الصحة بين الطالبات والمنسوبات ومن ثم تعزز الصحة في المجتمع .

مبررات تعزيز الصحة من خلال المدارس
1. الطلبة في السن المدرسي يمثلون حوالي 25% من السكان .
2. الوقت الطويل الذي يقضيه الطالب من عمره في المدرسة .
3. سهولة الوصول إلى هذه الفئة من خلال المدارس
4. يمكن التأثير الإيجابي على الطلاب من خلال برامج توعوية شاملة في هذه المراحل العمرية .
5. طلبة المدارس هم جزء من المجتمع بكل مقوماته وخلفياته الاجتماعية والاقتصادية ويعانون غالباً نفس المشاكل الصحية.
6. يمكن لهؤلاء الطلاب نقل معارفهم وسلوكياتهم الصحية من المدرسة إلى أسرهم ومجتمعاتهم .
علاقة الصحة بالتعليم والتعليم بالصحة
 الصحة الجيدة تمكن الطلاب من الذهاب للمدرسة بانتظام.
 الصحة الجيدة تحسن القدرة على التعلم والتحصيل الدراسي.
 التعليم يساعد على تحقيق الحياة الصحية السليمة.
 للتعليم دور هام في طرح برامج التثقيف الصحي.
 التعليم يعمل على تحسين المؤشرات الصحية للمجتمع (تأثير تعليم الأمهات على معدل وفيات الأطفال والأمهات).

المردود من المدارس المعززة للصحة
للمدارس المعززة للصحة أثر إيجابي على الجوانب الصحية وما يلي ذلك من آثار إيجابية على الجوانب الاجتماعية والاقتصادية في المجتمع وتمتد أثارها إلى:
الطـــــلاب:
- تحسين صحتهم البدنية والنفسية والاجتماعية.
- تحقيق الاستفادة القصوى من العملية التعليمية.
ــ تعلم مهارات خاصة لدعم وتعزيز صحتهم في الحاضر وللمحافظة عليها في المستقبل .
التربويين:
- تحسين حالتهم الصحية والمعنوية مما يمكنهم من أداء رسالتهم بكفاءة.


النظام المدرسي والصحي:
- تزيد نسبه كفاءة النظام الصحي للمدرسة باستخدام الموارد المتاحة وتقلل الهدر .
الأســرة والمجتمــع:
- تحسين الصحة العامة.
- تحسين الحالة الاجتماعية والاقتصادية.
فالمدارس المعززة للصحة هي استثمار في الصحة والتعليم معاً
الاستراتيجيــات:
تعتمد استراتيجيات تطبيق مفهوم المدارس المعززة للصحة على مشاركة وتضافر كافة الجهات ذات العلاقة خاصة أفراد المجتمع المدرسي :
1. تضافر الجهات التربوية والإدارية والصحية والتلاميذ في إصحاح البيئة المدرسية الحسية والنفسية.
2. تفعيل دور المعلمين والكوادر التربوية في أنشطة تعزيز الصحة.
3. مشاركة الأسر والمجتمع في برامج تعزيز الصحة في المدرسة .
4. التنسيق والتعاون مع كافة الجهات الحكومية والخاصة ذات العلاقة.
مقومات نجاح برنامج المدارس المعززة للصحة:
1-الاهتمام على مستوى متخذي القرار.
2- توفير الدعم المادي والمعنوي.
3 -استثارة اهتمام المخططين والمعنيين.
4-الشراكة والتعاون والالتزام على جميع المستويات التي تضطلع بمسئوليات تنفيذ البرنامج.

أهــداف المدارس المعـززة للصحـة:
الهــدف الـعـــام :
تعزيز صحة الطالبات وبقية فئات المجتمع المدرسي خاصة والمجتمع ككل بصفة عامة.
الأهــداف التفصيليـة:
1. إكساب المعارف وتنمية المهارات والارتقاء بالعادات الصحية لأفراد المجتمع المدرسي.
2. تنشيط وتحفيز الطالبات للمشاركة الفعالة في أنشطة تعزيز الصحة بالمدرسة.
3. إيجاد بيئة مدرسية صحية وآمنة .
4. تقوية الروابط بين المدارس المختلفة .
5. التعزيز الفعال لصحة العاملات في المدارس.
6. توثيق الروابط والتعاون بين المجتمع المدرسي والمجتمع.

مكونات برنامج المدارس المعززة للصحة
يعتمد برنامج المدارس المعززة للصحة على توفير المكونات الرئيسة في المدرسة كي تصبح مدرسة معززة للصحة وهي :
أولاً : التربية الصحية
وهي التي لا تكتفي بإعطاء المعلومة الصحية فقط ، بل تتعدى ذلك إلى تغيير التوجه وتحسين السلوك وفق المحتويات الصحية في المنهج المدرسي والنشاطات المدرسية ومن خلال تحقيق العناصر التالية :
1. ترسيخ مفهوم المدرسة المعززة للصحة لدى الطالبات والعاملات بالمدرسة .
2. إعداد الكوادر التربوية لتطبيق برنامج المدارس المعززة لصحة من خلال التدريب المكثف.
3. تفعيل الأنشطة اللاصفية لإكساب المهارات والسلوكيات الصحية للطالبات والعاملات بالمدرسة .
4. التزام مجتمع المدرسة بالسلوك الصحي ووجود ما يدل على ذلك.
ثانياً : البيئة المدرسية
تحسين البيئة المدرسية وإصحاحها لتصبح معززة لصحة كافة فئات المجتمع المدرسي وكل ما من شأنه دعم العملية التعليمية ومن خلال تحقيق العناصر التالية :
1. وجود إجراءات لحماية الطالبات من المخاطر والتأكد من سلامة البيئة المدرسية وأمنها .
2. توفير الإجراءات اللازمة لسلامة وصحة المياه في المدرسة.
3. توفير الظروف المثلى للتحصيل الدراسي من تهوية وإضاءة وتكييف للهواء.
4. توافر إجراءات الأمن والسلامة بالمدرسة.
5. المحافظة على نظافة البيئة المدرسية.

ثالثاً : الخدمات الصحية
التي تشمل الخدمات الوقائية والاكتشاف المبكر للأمراض والإسعافات الأولية والتحويل ورعاية الطالبات ذوات الأمراض المزمنة والاحتياجات الخاصة ومن خلال العناصر التالية :
1. توفر الخدمات الصحية من تطعيمات واستكمال السجلات الصحية للطالبات والمنسوبات.
2. التدريب على برنامج الإسعافات الأولية مع توفير حقيبة مجهزة لذلك ووجود تنظيم للتعامل مع الحالات الإسعافية .
رابعاً : برامج التغذية الصحية وسلامة الغذاء .
وتشمل إجراءات السلامة الغذائية والاشتراطات الصحية للمقاصف المدرسية بالإضافة إلى التربية الغذائية الصحية ومن خلال تحقق العناصر التالية :
1. مطابقة الأغذية بالمقصف للائحة المقاصف المدرسية.
2. مطابقة المقصف المدرسي للمواصفات والشروط الصحية و متابعة الفحص الدوري للعاملات فيه.
3. تطبيق أحد برامج تعزيز التغذية المدرسية من قبل الطالبات والمنسوبات مثل : الحليب والتمر ، والتوعية الصحية في مرحلة البلوغ.
خامساً : الصحة النفسية والإرشاد.
وتشمل الخدمات الوقائية والمشورة للمشكلات النفسية والسلوكية ذات الأولوية وتقديم خدمات الاكتشاف المبكر والخدمات العلاجية والإحالة ومن خلال تحقق العناصر التالية :
1. الوقاية من المشاكل النفسية للطالبات والعاملات في المدرسة من خلال برامج توعوية وإرشادية .
2. وجود برامج للاكتشاف المبكر للمشاكل النفسية وكيفية التعامل معها .
3. تعزيز الصحة النفسية للطالبات والعاملات في المدرسة بإشراك الطالبات والمنسوبات باتخاذ القرارات مع إيجاد برامج ترفيهية للطالبات في المناسبات.
سادساً : العلاقة الجيدة بالأسر والمجتمع.
وتشمل الخدمات والبرامج التي تنقل الوعي الصحي إلى الأسرة والمجتمع وإصحاح البيئة المجاورة للمدرسة ومن خلال تحقق العناصر التالية :
1. مساهمة المجتمع في دعم أنشطة المدرسة.
2. الاستفادة من إمكانيات المدرسة في إقامة المحاضرات العامة والنوادي الصيفية.
3. مشاركة المؤسسات الصحية بتقديم خدمات صحية في المدرسة.

مراحل برنامج المدارس المعززة للصحة :
أولاً : الإعـداد. رابعــاً : التنفيذ.
ثانياً : التعريف. خامساً : التقويم.
ثالثاً : التدريب. سادسا: التكريم.
أولاً : مرحلة الإعداد
تم تشكيل فريق على المستوى المركزي ( الإدارة العامة للصحة المدرسية ) من مهامه :
• الإشراف على تطبيق البرنامج.
• صياغة البرنامج بما يتناسب مع البيئة الوطنية وإعداد مطبوعاته.
• وضع خطة التطبيق التدريجي للبرنامج في المناطق المختلفة من المملكة.
• التعريف بالبرنامج والتدريب عليه من خلال عقد لقاءات تعريفية على مستوى إدارات التربية والتعليم قبل البدء في التنفيذ في هذه الإدارات ومن خلال الشبكة المغلقة بحضور المسئولين والمسئولات من ذوي العلاقة بالتنفيذ بالإدارات التعليمية بالإضافة إلى لجان البرنامج المشكلة في المدارس التي ستطبق البرنامج.
ثانياً : مرحلة التعريف :
ويقصد بها نشر الفكرة وترويجها والدعاية لها باتخاذ كافة وسائل الاتصال والإعلام المتاحة لتعريف المجتمع بفكرة البرنامج وأهدافه وعناصره ومردوده الإيجابي من خلال :
• الملصقات والنشرات التعريفية.
• اللقاءات التعريفية.
• التغطية الإعلامية ( أخبار وحوارات).
• التعاميم.
ثالثاً : مرحلة التدريب
تهدف إلى إكساب الكوادر العاملة المعلومات والمهارات اللازمة لتنفيذ البرنامج من خلال الأنشطة التالية :
اللقاءات تعريفية.
المنفذ : فريق العمل المشرف ( الإدارة العامة للصحة المدرسية ).
المستهدف : المسئولين والمسئولات والكوادر الصحية والتربوية.
الدورات التدريبية .
المنفذ : الوحدات الصحية بالتعاون مع الإدارات التربوية النسائية والمراكز الصحية .
المستهدف : لجان تعزيز الصحة بالمدارس المشاركة.
حلقات نقاش وورش عمل.
المستهدف : منسقات البرنامج في المدارس.

رابعاً : مرحلة التنفيذ
وتتضمن الخطوات التنفيذية لبرنامج المدارس المعززة للصحة وفقاً للمستويات التالية :
1. مستوى إدارة التربية والتعليم.
2. مستوى الوحدة الصحية.
3. مستوى المدارس.
1 ـ مستوى إدارة التربية والتعليم
وتشمل مهامها ما يلي :
أ -تحديد المشرفة الفنية على البرنامج ( مديرة الوحدة الصحية ) في المناطق التي يوجد بها أكثر من وحدة صحية تكون مديرة كل وحدة صحية مشرفة على المدارس التي تقع تحت إشرافها الفني .
ب -دعوة المدارس للمشاركة من خلال إصدار تعميم مع إرفاق نموذج طلب المشاركة في البرنامج ومطوية تعريفية عن البرنامج .
ج-التنسيق مع الجهات الأخرى في المنطقة ( الشؤون الصحية ، أمانة البلديات ، الدفاع المدني ، الإعلام ، المرور ، .. ) للمساهمة في دعم البرنامج.
د-توفير ما تتطلبه خطوات تنفيذ البرنامج وفقاً للإمكانات مع الاستفادة من القطاع الخاص في دعم مناشط البرنامج .
هـ-اعتماد الاختيار النهائي للمدارس على ألا يقل عن ثلاث مدارس (1ب ، 1م ، 1ث) بناءً على توصية من المشرفة الفنية وإبلاغ المدارس المعتمدة بذلك خطياً مع تزويد الــوحدة الصحيــة المشرفــــــة على هذه المدارس بصــورة (نموذج 2 ) ( الملحقات ).
و- تشكيل فريق لدعم أنشطة برنامج المدارس المعززة للصحة يتكون من الإدارات ذات العلاقة بحيث يتولى المهام التالية :
ـ المشاركة في جهود نشر المشروع والدعاية له.
ـ تنظيم الدورات التدريبية للجان تعزيز الصحة بالمدارس.
ـ إعادة تأهيل المدارس المختارة لتصبح بيئتها معززة للصحة.
ـ مساعدة لجان تعزيز الصحة بالمدارس في تحديد المشكلات الصحية ووضع مشروع ( برنامج ) صحي لحلها. ـ دراسة اسـتـمارات التقويم القبلي للمدارس المرشحة للبرنامج ـ تقويم المدارس من خلال استمارة التقويم البعدي . ـ تذليل الصعوبات والمساهمة في حل المشكلات التي تواجه البرنامج.
2 ـ مستوى الوحدة الصحية ( المشرفة الفنية )
وتشمل مهامها ما يلي :
أ-حلقة الوصل بين لجان تعزيز الصحة في المدارس وفريق تعزيز الصحة في إدارة التربية والتعليم وبين فريق العمل بالإدارة العامة للصحة المدرسية.
ب-التنسيق والتعاون مع الإدارات المختلفة لتنفيذ البرنامج ( التدريب التربوي ، الإشراف التربوي ، التوجيه والإرشاد ، نشاط الطالبات).
ج-دراسة طلبات المدارس المتقدمة للانضمام للبرنامج والترشيح المبدئي لها على ألا يقل عن ( 9 ) مدارس ووفقاً للمعايير المحددة التالية :
معايير ترشيح المدارس ( المبدئي ) :
 المرحلة الدراسية ( المدارس المرشحة من مختلف المراحل : ابتدائية ومتوسطة وثانوية ).
 الأحياء السكنية (المدارس المرشحة موزعة وفقاً لمختلف الجهات )
 البيئة المدرسية ( المدارس المرشحة متنوعة : حكومية ، مستأجرة ، أهلية ).
 عدد الطالبات ( التفاوت في أعداد الطالبات قلة وكثرة ).
د-ترشيح نهائي على ألا يقل عن 3 مدارس للمشاركة في برنامج المدارس المعززة للصحة والرفع بأسمائها إلى إدارة التربية والتعليم لاعتمادها ووفقاً للمعايير السابقة مع الأخذ في الحسبان ما يلي :
معايير اختيار المدارس ( نهائي ) :
 استمارة تفقد البيئة المدرسية.
 مدى قابلية المدرسة البنية التحتية للمدرسة للتطوير والتأهيل.
 وجود حماس لدى المديرة ومنسوبات المدرسة في تبني البرنامج.
هـ-زيارة الفريق الطبي من الوحدة الصحية للمدارس المرشحة نهائياً و تعبئة اسـتـمارات التقويم القبلي لها ( أصل و3 صور ) .
تحتفظ الوحدة بالأصل ، ص / للإدارة العامة للصحة المدرسية ، ص / لإدارة التربية والتعليم ، ص / للمدرسة المختارة
و-تزويد المدار س المرشحة نهائياً بصورة استمارة التقويم القبلي و بالدليل الإرشادي لبرنامج المدارس المعززة للصحة .
ز-عقد دورات تدريبية للجان تعزيز الصحة بالمدارس المرشحة نهائياً.
تقوم المشرفة الفنية وبالتعاون مع الإدارات المعنية الأخرى ( الإشراف التربوي ،التدريب التربوي ، التوجيه والإرشاد ، نشاط الطالبات ) والطواقم الطبية من القطاعات الصحية ومراكز التدريب الخاصة المتواجدة بالمنطقة بالإعداد والتنسيق لتأهيل المدارس المختارة وتهيئتها للقيام بدورها كمدارس معززة للصحة من خلال عقد الدورات التدريبية وحلقات نقاش.

الدورات التدريبية
الهــدف الـعــام :
يهدف البرنامج التدريبي الأساسي إلى تعريف المتدربات ببرامج تعزيز الصحة وإكسابهن المهارات اللازمة لتنفيذ برنامج المدارس المعززة للصحة.
الأهــداف التفصيليــة :
• اكتساب المعارف والمعلومات المتعلقة بالتربية الصحية تمهيداً لنقلها للطالبات والمجتمع.
• إكساب المتدربات مهارات إعداد المشروعات الصحية على المستوى المدرسي وتنفيذها.
• إكساب المتدربات مهارات تقويم البرامج الصحية المدرسية.
• تنمية روح المشاركة والتعاون لدى المتدربات.
• المشاركة الفعلية في برامج تعزيز الصحة.
المستهدفات بالدورات :
رئيسات ومنسقات وعضوات (لجان تعزيز الصحة بالمدارس ).
أوقات الدورات : يمكن إقامتها متتابعة أو موزعة على الفصل الدراسي.
موضوعات التدريب :
• التعريف بالبرنامج ( الفكرة ، الأهداف ، المكونات ، والخطة .. ).
• مكونات الصحة المدرسية ( التربية الصحية،البيئة المدرسية، التغذية المدرسية ، .. ).
• نماذج من برامج الصحة المدرسية ( الإسعافات الأولية ،التوعية الصحية في مرحلة البلوغ ، صحة الأسرة ،المرشدة الصحية ، صحة الفم والأسنان ، .... ) .
• تحديد المشاكل الصحية في المجتمع المدرسي وأولوياتها.
• تخطيط وتنفيذ وتقويم المشروعات ( البرامج ) الصحية على مستوى المدرسة ( أنظري الملحقات )
• المهارات الحياتية ومهارات الاتصال والتواصل.
• تفعيل المعلمة للرسائل الصحية في المنهج الدراسي.
حلقات النقاش :
تقوم المشرفة الفنية بالتنسيق مع منسقات المشروع في المدارس للإعداد لعقد حلقات نقاش دورية.
المستهدفات : المنسقات الصحيات للبرنامج في المدارس.
الهدف : تبادل الآراء والأفكار وحل المشكلات والصعوبات ونقل الخبرات والنجاحات.
المدة : يوم ( تكرر في الفصل الدراسي تبعاً للحاجة ).
أسلوب التنفيذ : المناقشات والحوار، دراسة الحالات ، ورش العمل.
ح- متابعة أعمال التنفيذ والتوثيق من خلال زيارة شهرية لكل مدرسة يتم فيها:
 مقارنة استمارة التقويم القبلي مع ما تم انجازه في كل عنصر.
 الإطلاع على السجلات وما تم تنفيذه من مناشط.
 الإطلاع على جهود المدرسة في تعزيز الصحة.
طـ-إعداد تقرير سنوي يرفع للإدارة العامة للصحة المدرسية مع إرفاق بعض أنشطة المدارس (صور فوتوغرافية ـ أنشطة الطالبات ـ أقراص مضغوطة ) مع تزويد الفريق بإدارة التعليم بصورة منه ( أنظري عناصر التقرير في الملحقات ).
ك ـ تقويم المدارس
ـ تكوين فريق تقويم المدارس ( المشرفة الفنية ولها أن تستعين بمن تراه من منسوبات الوحدات الصحية والإدارات التربوية مع مقيمة خارجية يتم ترشيحها من الإدارة العامة للصحة المدرسية ).
ـ زيارة المدارس وتعبئة استمارة التقويم البعدي.
ـ رفع استمارات التقويم البعدي للإدارة العامة للصحة المدرسية مع تزويد إدارة التعليم بصورة منها.
ل-التنسيق للربط بين المدارس ( إنشاء شبكة محلية ). ( راجعي موضوع التشبيك ).

3 ـ مستوى المدارس
 الخطوات الأولية ( عامة لكل المدارس )
تقوم مديرة المدرسة بالتالي :
أ ـ الإطلاع على مطبوعات البرنامج وفهمها.
ب ـ حضور الحلقة التعريفية.
ج ـ تبني البرنامج والالتزام بتنفيذه لمدة 3 سنوات .
د ـ التقدم لإدارة التعليم بطلب للانضمام ( تعبئة نموذج الاشتراك ) (نموذج 1 في الملحقات ).

 الخطوات التنفيذية الخاصة بالمدارس المعتمدة من قبل مدير عام التربية والتعليم للمشاركة في برنامج المدارس المعززة للصحة.
تقوم مديرة المدرسة بالتالي :
أ-تشكيل لجنة تعزيز الصحة في المدرسة مكونة من :
( مديرة المدرسة رئيسة ، منسقة ،3 معلمات، 3 أمهات ،3 طالبات ).
ب-نشر مفهوم المدرسة المعززة للصحة لدى الطالبات والمنسوبات من خلال : ( تصميم لوحة تحفيزية للبرنامج وإبرازها،إعداد نشرات تعريفية،إلقاء محاضرات ).
ج-حضور الدورات التدريبية وحلقات النقاش التي تعقدها الوحدة الصحية.
د-مراجعة استمارة التقويم القبلي والعمل على تحديد العناصر التي تتطلب تحسين وتطوير ووضع خطة لذلك .
هـ-دراسة المشكلات الصحية وتحديد الأولويات منها على مستوى المجتمع المدرسي ( أنظري الملحقات ).
و-إعداد خطة مشروع ( برنامج ) صحي لمعالجة المشكلة الصحية ذات الأولوية ( أنظري الملحقات ).
ز-تنفيذ الخطة ومتابعتها وتقييمها .
ح-توثيق الأنشطة ( قبل وبعد ) من خلال ( السجلات ، التقارير ، الصور ، الأفلام ، الأقراص ، ... )
ط-التشبيك مع مدارس أخرى لتبادل الخبرات .
ي-مناقشة خطوات العمل والتنفيذ والمتابعة والتقييم مع المشرفة الفنية وإعداد التقارير الدورية عن سير البرنامج ورفعها لها.
ك-إبراز جميع السجلات والوثائق التي تظهر نشاطها في مجال تعزيز الصحة لفريق التقويم.
ل-تمكين فريق التقويم من زيارة جميع المرافق التي يرغب في الإطلاع عليها وزيارتها.

خامساً : التقويم
يتم تقويم المدرسة في نهاية العام بعد تطبيقها البرنامج لمدة عام دراسي من خلال استمارة التقويم البعدي وبوضع الدرجات المستحقة في خانة النقاط الدالة .
والنقاط الدالة: هي نقاط التدقيق والملاحظة والتي يتم على أساسها تقويم المدارس وتقدير ما حققته من هذه النقاط وتعتمد هذه النقاط على العناصر الرئيسة المطلوب توافرها في المدارس المعززة للصحة.
( راجعي استمارة تقويم المدارس ).
سادساً : التكريم
يتم تكريم المدارس التي حققت القدر المطلوب من المكونات بمنحها شهادة المدرسة المعززة للصحة من وزارة التربية والتعليم تتناسب ودرجة تقويمها وهناك ثلاث مستويات لتكريم المدارس المعززة للصحة:
1. المستوى البرونزي ويمنح للمدرسة التي :
- تكون نشطة في تفعيل واستكمال المكونات والنقاط الدالة للمدارس المعززة للصحة لمدة عام دراسي كامل.
- تحقق الحد الأدنى من النقاط الدالة للمستوى البرونزي.
- تقديم مشروع ( برنامج ) صحي لمعالجة مشكلة صحية ذات أولوية في المجتمع المدرسي.
2. المستوى الفضي ويمنح للمدرسة التي :
- تكون نشطة في تفعيل واستكمال المكونات والنقاط الدالة للمدارس المعززة للصحة لمدة عامين دراسيين كاملين.
- تحقق الحد الأدنى من النقاط الدالة للمستوى الفضي.
- تقديم مشروع ( برنامج ) صحي لمعالجة مشكلة صحية ذات أولوية في المجتمع المدرسي.
3. المستوى الذهبي ويمنح للمدرسة التي :
- تكون نشطة في تفعيل واستكمال المكونات والنقاط الدالة للمدارس المعززة للصحة لمدة ثلاثة أعوام دراسية كاملة.
- تحقق الحد الأدنى من النقاط الدالة للمستوى الذهبي.
- تقديم مشروع صحي لمعالجة مشكلة صحية ذات أولوية في المجتمع المدرسي
- تدعم وتساعد مدرسة أخرى لتصبح مدرسة معززة للصحة.