مدير المدرسة ( الواقع والمأمول )حوار مفتوح

مدير المدرسة ( الواقع والمأمول )حوار مفتوح ج1

أدار الحوار د. محمد الزهراني

مدير المدرسة ( ناظر المدرسة ) كما يسميه بعض الأخوة العرب ..كم هذه المهنة شاقة ، ومتعبة لمن أخلص النيّة في عمله ، وكم يتعرض هذا الإنسان إلى مضايقات في عمله تعكّر صفوه تارة ، وتشغله عن عمله تارة أخرى .
وكم من مدير مدرسة أضاع مدرسته ، وأصبحت في مهب الريح يقودها مجموعة من المعلمين كيفما كان ، ولم يراقب الله في تلك المهمة التي وكّلت له .
من خلال هذا الموضوع الهام في نظري هناك عدة محاور ينبغي التطرق لها ، وليت الأخوة هنا والأخوات يشاركونا هذا الموضوع الهام ، ويا حبذا المشاركة خصوصا ممّن يعمل في هذا المجال ، أو له خبرة ودراية بهذا الموضوع .
لهذا رأيت أن المحاور التالية قد تغطي الكثير من الجوانب الرئيسية فيما يتعلق بمدير المدرسة ، ومن لديه محاور أخرى يرى أهميتها فليطرحها لتتم مناقشتها أيضا .
المحور الأول: :من هو مدير المدرسة .؟
المحور الثاني :ما هي الخصائص المطلوبة في مدير المدرسة .؟
المحور الثالث : ما هي أهم أعمال مدير المدرسة الإداريّة والفنيّة .؟
المحور الرابع : ما هي المعايير اللازمة لاختيار مدير المدرسة .؟
المحور الخامس : كيف كان مدير المدرسة ؟ وكيف يستطيع مواكبة العصر هذا اليوم .؟
المحور السادس : ماهو دور مدير المدرسة في تفعيّل العلاقات الإنسانية داخل مدرسته .؟
المحور السابع : كيف يتعامل مدير المدرسة مع المعلم (زميل المهنة ؟)
المحور الثامن : ما هي العلاقة بين مدير المدرسة ( كمشرف مقيم ) والمشرف الزائر من قبل الإدارة التعليمية .؟
المحور التاسع : كيف لمدير المدرسة أن يجعل من مدرسته منارة داخل البيئة المدرسية المحيطة به .؟
المحور العاشر :مدير المدرسة وفن إدارة الأزمات في مدرسته
1. المحور الأول :
من هو مدير المدرسة.؟
الحقيقة لم تكن الإدارة بشكل عام وليدة الساعة فقد كانت إدارة الدولة الإسلامية في عهد رسول الله صلى الله عليه وسلم وفق الشريعة الإسلامية فلم يأت الإسلام بالعقيدة الصحيحة وحدها ولا بالنظام الأخلاقي المثالي الذي يقوم عليه المجتمع فحسب ، بل جاء مع هذا وذاك بالشريعة المحكمة العادلة ، هذه الشريعة هي التي تحكم الإنسان وتصرفاته ومعاملاته في كل حال ،وكان القصد منها تحقيق إدارة شئون الدولة الإسلامية بما يحقق الإصلاح ، والصلاح ، وكان هذا هو المتبع في عهد الخلفاء من بعده ، وكذلك الدولة الأموية ، والعباسية .
تطورت الإدارة بمفاهيمها ، وأهدافها ، وأصبحت جزءٌ من كل فمثلا الإدارة المدرسية هي جزء من الإدارة العامة ، ولكون إدارة المصانع والشركات وغيرها تتعامل مع بشر فكذلك الإدارة المدرسية تتعامل مع ناشئة ، ومعلمين لهم أهداف ومفاهيم ينبغي الوصول إليها .
الكثير من المهتمين بالإدارة المدرسية عرّفوا مديرها بأنه ( المشرف المقيم داخل مدرسته .)
ومنهم من قال: بأن مدير المدرسة هو ( الرئيس المباشر لجميع العاملين بالمدرسة وهو المسئول عن تحقيق غاياتها وبلوغ أهدافها .) والحقيقة المفاهيم حول هذا الجانب كثيرة جدا ، ولكن كلها تصب في تحقيق أهداف مرسومة ينبغي الوصول إليها ، وهذه المهمة تم تعيين شخصية مدير المدرسة لتقوم بهذا الدور الهام .
1. حمود الروقي : موضوع جدير بالاهتمام يا سعادة الدكتور محمد ..
لو أنّ المهتمين بهذا الشأن يُعطون هذه المحاور حقها من النقـاش لأصبحت
مرجعًـا في التربية والتعليم ؛ لأني أرى وكأنّ هذا الحوار اجتماع أو ملتقى
تربوي يحتوي على أوراق عمل مهمّـة تفيد صنّـاع القرار في الهيأة الوزارية ..
المحاور جميعها تنبثق من الواقع والمأمول وترتبط ارتباطـًا وثيقـًا بالعمل الإداري
في المؤسسة التعليمية ، ولعـلي أتناول المحور الخامس لأهميته القصوى
ولِـكون معظم مدارسنا تفتقـد للإدارة العصرية التي تواكب متطلبات الحياة
وتسير مع ركب الحضارة التقنية في المعرفة والتطبيق ..
المحور الخامس : كيف كان مدير المدرسة ؟ وكيف يستطيع مواكبة العصر هذا اليوم .؟
في العصر الماضي - أي قبل عصر تقنية المعلومات - كان مدير المدرسة
ذلك الرجل الناضج الذي خالط سوادَ لحيته البياضُ ، رجل يُدير أكثر أعماله الإدارية
بحنكة وخبرة ، ويفرض شخصيته الاعتبارية من خلال سَندِ الظهر في إدارة التعليم في منطقته ..
لا تخرج اهتماماته ومتطلبات عمله عن ثلاثة أشياء : معلم ينفذ ما في المنهج ،
وطالب - لا يغيب - ، وسبورة تقتات من الطباشير ..!
هكذا هو مدير المدرسة في السابق ، مدخلات ( خبرة وتعاميم وزارية ) ومعالجة ( معلم ومنهج وطالب ) ومخرجات ( نحن طلاب عصر الخويطر والرشيد )
وإنني أجزم أنّ التعليم في ذلك العصر أفضل ألف مرة من تعليمنا في عصر التقويم
المستمر والتقنية الحديثة والإنترنت ..!
ولمواكبة العصر ، إذا أهملنا واقع التعليم الحقيقي واهتمينا بالشكليات والرتوش
يجب على مدير المدرسة ( الحديثة ) أن يُساير الركب ويلتحق بالبرامج التأهيلية
الخاصة برفع كفاءات العاملين في الميدان التربوي التفاعلي ويُجهد نفسه
لتجاوز عقبة سحب البريد الالكتروني وتشغيل السبورة الذكية وإرسال واستقبال
المعاملات الالكترونية ، وأن يكون مُلمـًا بالأجهزة التعليمية والتقنية في مدرسته ..
نحن نشجّـع التقنية الحديثة ونواكبها و نستفيد منها وخاصة ما يتعلق بالإنترنت التعليمي
وأجهزة الحاسب الآلي و " الداتا شو " وكذلك السبورة الذكية ، ولكن أن تضيع أدبيات
التعليم في زخم التجارب غير المدروسة وضبابية الأهداف المرجوّة ، فهذا
لـ عمري هو ضياع مجتمع بأكمله ، فطالب اليوم غني عن تعليمنا العقيم في ظل وجود
هذه التقنية التي أصبحت عبئـًا لا يُطاق في مدارسنا ؛ لأنها وبكل أسف لـم تجد التفعيل
الصحيح للاستفادة منها ؛ بل أصبحت استعراضًا شكليًا أمام الزوار وخاصة ما يفِـد إلينا
من شـرق آسيا وجنوب أفريقيا لأنها أصبحت وسائل معينة لـ تشتيت الطالب ونسيان
الكتـاب ، فلو أننـا واكبنا العصر في صناعة التقنية وتعليم البرمجة وكثفنا تعليم برامج الحاسوب
وصناعة الشرائح الالكترونية لكان ذلك أكثر نفعـًا وأجدر بالاهتمام لأننا وبكل بساطة
نعيش في مجتمع يعرف بعض أطفاله استخدام الحاسوب والإنترنت قبل دخوله
المدرسة ، وهو مجتمع مُهيأ ثقافيًا لمسايرة عصرنا الحديث ..
يبدو أنني أخذتُ جولة في مدارسنا القديمة ، ومديرنا " الشايب " ودخلتُ في قاعة مصادر
التعلم في مدارسنا الحديثة ، ورأيتُ ما رأيت !!
أعتذر من عدم تناول المحور كما يجب ، وأتمنى أن يأتي غيري لإشباعه بالتناول
لنخرج جميعًـا بأفكار تصـبّ في مصلحة مدير المدرسة ..
شكري وتقديري لك أخي الدكتور محمد الزهراني وهذا الحوار التربوي لتشخيص واقع
مدير المدرسة والمحاولة الجادة لتطوير الإدارة المدرسية بما يتواكب وعصر العولمة
والتقنيات الحديثة ؛ حيث أنّ هذه الفترة تعتبر مُخاضـًا شديدًا قد ينتج عنها ولادة تعليم مُشوّه !
د. محمد الزهراني:
مرحبا بك حمود في هذا الموضوع ، وكونك من منسوبي التربية والتعليم فوجودك في غاية الأهمية . ذلك المحور الذي ذكرت نشكر لك حوارك الثري فيه ، وستتم مناقشته عند الوصول إلية . تحيتي وتقديري لشخصك الكريم أخي العزيز .