شوقي يقول وما درى بمصيبتي

" قم للمعلم وفه التبجيلا "

اقعد ، فديتك ، هل يصير مبجلا

من كان للنشء الصغار خليلا

ويكاد "يفلقني" الأمير بقوله

"كاد المعلم أن يكون رسولا"

لوجرب التعليم " شوقي " ساعة

لقضى الحياة شقاوة وخمولا

يكفي المعلم غمة وكآبة

مرأى الدفاتر بكرة وأصيلا

"مئة على مئة" إذا هي صححت

وجد العمى نحو العيون سبيلا

لو كان في "التصحيح" نفع يرتجى

وأبيك ،لم أكُ بالعيون بخيلا

لكن أصلح غلطة نحوية

مثلا ، وأتخذ "الكتاب" دليلا

مستشهدا بالغر من آياته

أو "بالحديث" مفصلا تفصيلا

وأغوص في الشعر القديم وأنتقي

ماليس مبتذلا ولا مجهولا

وأكاد أبعث "سيبويه" من البلى

وذويه من أهل القرون الأولى

وأرى "حمارا" بعد ذلك كله

رفع المضاف إليه والمفعولا

لاتعجبوا إن صحت يوما صيحة

ووقعت ما بين البنوك قتيلا

يامن يريد الانتحار وجدته

إن المعلم لايعيش طويلا