نعم فقد صدقت ام رتيبة
ليس الفنجال كله فارغا

فهناك مدير او مديرة مدرسة يعي دوره الحقيقي في المدرسة كمشرف تربوي مقيم بالمدرسة ومتى ماشعر المعلم بتمكن مديره من الإدارة نظر لهذا المدير بنظرة الاحترام والتقدير والاعجاب. وهناك مدير مدارسة يقوم بتفعيل دور المعلم في صنع القرار الإداري من خلال اللجان الإدارية في المدرسة وهناك بعض المعلمين والمعلمات المخلصين الذين يعون فن التعامل مع الاخرين من خلال ولائه لمهنته ونتائج طلابه وحسن تسويقه لمادته وعرضه الشيق. إنه المعلم المثالي فيستخدم مع طلابه اسلوب الترغيب في المادة المتخصص بها وهذا ينعكس على حب المادة التي يدًرسها هذا المعلم فأصبح مميزاً من خلال حب واحترام تلاميذه له هذا المعلم يستحق التقدير والتكريم إنه المعلم المثالي .
وهناك معلم او معلمة مبدع يستطيع أن يفهم محتويات مادته ثم يعرضها بكل سهولة ويسربعيدًا عن الحشو أو الإسهاب الذي لا فائدة منه تراه كالموج الهادر عندما يدخل إلى صلب الموضوع لا تريد منه أن يتوقف، عندما يدلف إلى باب الفصل ترى شيئًا جديدًا لم تره بالأمس. ممتع في شرحه بحر في علمه، ويستند إلى المراجع التي تزيد الطالب ثقة بمعلمه. إنه يشحذ همم الطلاب ويفجر طاقاتهم الكامنة، ويعزز مبدأ القراءة في أذهانهم، ويساعد على النمو المطرد لعقولهم. إنه حلقة الوصل بين الواقع ومفردات المنهج من خلال الربط بينهما بيسر وسهولة، ويجعل المادة العلمية تصل إلى الطالب كقالب من الحلوى بحسن إدراكه للفروق الفردية بين الطلاب ويؤمن بمبدأ الحوار.
وهناك معلم او معلمة غير منغلق على نفسه أو متقوقع على ذاته، ولكنْ له في كل ثقافة سهم. يؤمن برسالته ويستطيع من خلالها أن يترك بصمة على أذهان التلاميذ.
يؤمن أنه ليس هناك طريقة واحدة للتدريس ولكن هناك طرائق متعددة، فهو يبحث عنها لكي ينشطها، فهو يؤمن بمبدأ الإبداع وتنمية الفكر. إنه يسعى إلى طرد روح السآمة والملل من نفوس الطلاب، وهذه تحتاج إلى مزيد من التجديد والابتكار.إنه ينمي فكرة بناء شخصية الطالب بعيدًا عن أسلوب التوبيخ، ويجعله يعتمد على نفسه ويعينه على مجابهة ظروف الحياة ومحاولة التغلب عليها.
هناك معلم او معلمة ليس جامدًا كقالب واحد. إنه يسعى إلى الابتعاد عن النمطية ويحاول أن يجعل الطالب يتوقع كل يوم شيئًا جديدًا. يستطيع أن يمزج بين الرسميات وغير الرسميات بين النشاط الصفي واللاصفي. إن رعاية الطالب والوصول به إلى أعلى المثل هي من صميم أهداف المعلم المثالي. إنه يلاحظ كوامن الضعف لدى الطالب ويسعى جاهدًا إلى التعديل والتصحيح بخطط واستراتيجيات مناسبة ومدروسة. إن استغلال قدرات الطالب وحسن توظيفها وتنميتها للوصول به إلى أعلى درجات التفوق دون إغفال لبقية المواد هو الطموح المحدد له.
مدير مدرسة متميز كانت مدرسته بأحد الاحياء كرمه معالي وزير المعارف في سنة 1419 1420ه فقد وضع هذا المدير وزملاؤه المعلمون صندوقاً خيرياً يتكفل بالصرف على الطلاب المحتاجين من حيث الفطور الصباحي اليومي والملابس ومستلزمات الدراسة وتقدم هذه الأشياء على شكل جوائز حتى لايحرج الطالب أمام زملائه أو تحرج الأسرة هذا يدل على ان دور مدير المدرسة يتعدى حدود المدرسة إلى الحي التابعة له هذه المدرسة ومعرفة ظروف الأسر التي فيه وأن تكون هناك علاقة صداقة تربط المدير وأولياء الأمور.