أكاديمـيـة العرضـة الجنوبيــة - ربـاع - عرض مشاركة واحدة - مدير المدرسة ( الواقع والمأمول )حوار مفتوح

27/11/2010, 09:42 PM

علي بن حسن الزهراني:
من هو مدير المدرسة؟
مدير المدرسة (من وجهة نظري)؛ هو: رجل حمل على عاتقه هَمّ معلم وطالب وولي أمر ووزارة تربية بإداراتها لا هَمّ علم ومعرفة وتطوير !!
د. محمد الزهراني
المشكلة أنه يُطالب بكل شيء ، لكن بشرط عدم تخطي بعض الخطوط لا يحق له أن يتعداها ، وإن فعل فسيحاسب على فعلته . مدير المدرسة أخي لا يستطيع أن يُخرج طلابه من مدرسته في حالة حدوث كارثة على المدرسة ، ومن فيها . أقول لك : في يوم من الأيام أظنها العام الماضي عارضٌ أصاب مدينة الرياض لكن دون أمطار ، لم يتجرأ مدير مدرسة من اتخاذ أي إجراء جراء ذلك الغبار العارم ،رغم سماع بعضهم بقدومه قبل ساعات من وصوله إلاّ أنهم ينتظرون القرار من إدارة التعليم أو أي جهة ذات علاقة . لكن موضوعنا هنا عن مدير المدرسة دون غيره ، وسيأتي في المحاور القادمة العلاقة بين مدير المدرسة ، والإدارة التعليمية.
د. محمد الزهراني
1. المحور الثاني :
الخصائص المطلوبة في مدير المدرسة :
لشغل هذه المهمة يجب أن يتحلى مدير المدرسة الجديد بخصائص تمكنه من أداء عمله الذي وكّل به . لكن مع الأسف يتم اختيارهم أحيانا كثيرة دون الالتفات إلى تلك الخصائص التي يجب توفرها فيه ، وأعزي هذا الأمر للأسباب التالية :
1ـ لم تعد إدارة المدرسة مرغوبة لدى الكثير من المعلمين . الكل يتهرب من هذه المسؤولية الشاقة ، ويفضل أداء الحصة الدراسية المطلوبة منه رغم المعاناة التي يلقاها المعلم أحيانا مع طلابه .
2ـ لم تعد الجهات المسئولة عن التعليم كسابق عهدها من حيث احترام رأي مدير لمدرسة ، والأخذ به في نواحي كثيرة من العملية التربوية والتعليمية
3ـ لا تشفع الإيجابيات التي يمتاز بها مدير المدرسة مقابل خطأ مقصود أو غير مقصود وقع منه .
ومن الخصائص التي يجب أن يتصف بها قبل الترشيح ما يلي :
1ـ الالتزام بروح المبادرة ، والانطلاق بالأفكار إلى حيّز التغيير الهادف . المدير الذي يتصف بدافع القوة يحاول دائما تحقيق مبدأ استمرارية الفكرة .
2ـ زرع وتنمية الثقة بين العاملين معه في المدرسة ليتجهوا معه حول تحقيق الأهداف المرسومة بعد توضيحها لهم ، وعليه الاتزان في أخذ القرارات المطلوبة ، وعدم التسرع فيها .
3ـ التركيز في حل المشاكل المعقدة ، ومحاولة الوصول إلى حلول بديلة تتناسب مع الإطار العام للمشكلة .
4ـ عدم الانفراد بالرأي ، بل ينبغي إشراك العاملين معه ليحدث التأييد والمساندة منهم ، ويصبح العمل جماعي بدلا من الإنفراد في الفكرة .
5ـ القدوة الحسنة بين العاملين معه ، فلا ينبغي أن يوصي بشيء ، ويرتكبه ويقو للآخرين لا يحق لكم أنتم .
فمن غير المعقول أن يتغيب عن عمله أو يفضل الخروج مبكرا ، أو ينهج المحسوبية بين العاملين ، ويطلب من الآخرين عدم القيام بذلك . فعلى مدير المدرسة أن يكون مثالا يحتذى به في مدرسته أمام زملاء المهنة ، وأمام تلاميذه .
ناريمان الشريف:
مدير المدرسة هو ملك في مملكته الصغيرة .. وإني أشبهه بالحاكم المؤتمن على مصلحة دولته الصغيرة ..
وهو أقرب إلى رب الأسرة .. فإن جاز لي التعبير إني أسميه ( رب المدرسة ) لكل منتسبيها من طلبة ومعلمين وأذنة وأولياء أمور ومشرفين وموجهين تربويين أيضاً .
والبحث في مهامه وخصائص شخصيته التي تؤهله لحمل هذا العبء الكبير ..
أمر لا بد منه ليصلح حال التربية والتعليم في وطننا العربي الحبيب .
وقبل البدء في محاور هذا الحوار المفتوح أود أن أنوه إلى جملة هامة قالها الأخ الرائع ( حمود الروقي )
ومفادها : لو أن هذه المحاور نوقشت بشكل جيد وبمسؤولية لكان هذا الموضوع مرجعاً تربوياً لكثيرين من المدراء ..
وخاصة أولئك المستجدين على العمل في إدارة المدارس .
كذلك قبل البدء أمر لا بد من إلقاء الضوء عليه .. وهو أن التربية والتعليم بالدرجة الأولى ( مديرية ووزارة ) هي المسؤولة الأولى عن اختيار المدير ذي الشخصية المناسبة لإدارة أي مدرسة ..
أود أيضاً أن أعلق على جملتك ( كم هذه المهنة شاقة ، ومتعبة لمن أخلص النيّة في عمله )
أرى أن المهنة شاقة ومتعبة جداً لغير المحلص ( إلا للمخلص ) ! فالمخلص في عمله ما عليه سوى أن يطبق قانون ونظام ويراعي ضميره ودينه ويراقب الله في عمله ..
فينام بعدها قرير العين مرتاح البال هانئ الفكر ..
أما غير المخلص فالمهمة شاقة جداً بالنسبة له .. لأنه يُتعب أفكاره في إيجاد المخارج لأخطائه
والآن إلى محاور الحوار :
المحور الأول: :من هو مدير المدرسة .؟
سبق أن أوضحت ذلك في المقدمة
المحور الثاني :ما هي الخصائص المطلوبة في مدير المدرسة .؟
هذا المحور برأيي هو أهم المحاور ..
إذ أن الخصائص المطلوبة في شخص من سيدير المدرسة
هي التي تحدد مدى نجاحه وبراعته في الإدارة وأرى أنها :
1- أن يكون مؤمناً بربه يخشاه ويتقيه:
وهذا يعني أن تكون فيه مواصفات الانسان المؤمن من
* العدالة في التعامل مع الآخرين فلا يميز أحداً على الآخر وبالتالي يحد من انتشار الأحقاد بين الزملاء
فيما لو تعامل مع أفراد أسرته التربوية بتمييز أحدهم على الآخر
* سعة الصدر والتجاوز عن المخطيء .. والمسامحة
وهذه وغيرها من صفات المؤمن بالله حق الايمان .. وهي ضرورات لا بد أن تتواجد في مدير المدرسة .
* الذوق .. وبرأيي أنه سيد الأخلاق ..
فإذا تمتع مدير المدرسة بالذوق مع الجميع انعكس ذلك على الهيئة التدريسية في تعاملهم مع بعضهم البعض وكذلك على الطلبة ..
فمن تمتع بقيمة رفيعة كالذوق يفهم الآخرين صح .. يفسّر الأمور صح .. لا يسيء الظن بأحد .. لا يكذب ولا يراوغ ولا يماطل ..
يحترم من هو أكبر منه سناً .. ويتعامل بمنتهى الرقة مع من هو أصغر منه سناً .. ويحترم خبرات الآخرين ولا يسفه من هو أقل منه علماً ..
يعطي لكل ذي قدر قدره .. متواضع بعلمه وبمنصبه
*لديه سمعة اجتماعية نظيفة في المجتمع المحيط
فهو القدوة الأولى في مملكته ..
وغيرها من الصفات الايمانية التي لا تحضرني حالياً .
2- الشخصية ..
وهي صفة تأتي في المرتبة الثانية لمواصفات المدير القدوة ..
وينحدر تحت هذا الصفة كل الصفات التي تجعله قادراً على اتخاذ القرار في الوقت المناسب ..
قادراً على تحمل المسؤولية بجدارة
قادراً على أن يقول ويفعل ( ليس ثرثاراً )
لديه مرونة في التعامل مع الزملاء ومع الطلبة
والمشرفين وأولياء الأمور والزوار والأذنة وغيرهم .. فكل يحتاج إلى أسلوب في التعامل يختلف عن الآخر ..
واثقاً بنفسه .. لا يهتز لأدنى كلمة .. يتعامل مع الأزمات بهدوء ودراية وحنكة وغيرها
قادراً على حل المشاكل الصغيرة والكبيرة
ومن الصفات الشخصية ( برأيي ) .. أن يكون متفهماً للغته العربية .. مثقفاً .. ملماً بكثير من المواد الأخرى ..
حتى لا يتعرض لسخرية الآخرين
المحور الثالث : ما هي أهم أعمال مدير المدرسة الإداريّة والفنيّ
أما أعماله الادارية والفنية فباعتقادي تعتمد على النظام التربوي .. وهذه تختلف من بلد لآخر .. وحسب ما تحددها له مديرية التربية والتعليم .
د. محمد الزهراني
في نظري أن مدير المدرسة هو المشرف على كل العاملين داخل مدرسته من معلمين وطلاب ، وعاملين . فعليه كما ذكرتِ أن يراعي الله في تحقيق العدل والمساواة بينهم ، دون محاباة أو محسوبية تكتنف تعامله معهم ..
أما قول الأخ حمود فكان كما يلي : لو أنّ المهتمين بهذا الشأن يُعطون هذه المحاور حقها من النقـاش لأصبحت مرجعا في التربية والتعليم لأني أرى وكأن هذا الحوار اجتماع أو ملتقى تربوي يحتوي على أوراق عمل مهمة تفيد صنّاع القرار الهيئة الوزارية .
أما أن الغير مخلص مهمته صعبة أيضا .. لا أخت ناريمان رأيتهم ، وهم يماطلون ، ويتململون العمل خلاف الزملاء من المديرين المخلصين ، والحقيقة أن البعض أخذها بكل أسف لأمور منها :
1ـ وجاهه اجتماعية .
2ـ لكي يستطيع الخروج والدخول وقت ما شاء ، ويفعل ما شاء . إن لم يراقب الله في عمله فلا مشقة عليه ، لكونه أتى هنا من أجل أن يبتعد عن المشقة . أما المخلص فعمله كل وقت ويكاد أن لا ينتهي ، صحيح عمله مرتب ،والمهام وزّعت ، ولكن كل يوم هو في تطوير ، وتخطيط غير اليوم الذي سبقه من هنا جاءت المشقة .لذلك في نظري ، وحسب بعض الدراسات في هذا المجال (أن المدير الذي يعمل رغم المتاعب ، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتقة راض كل الرضا بما يحدث ) خلاف ذلك المتهاون لا عمل ، ولا ضميرٌ يؤنّبه ، لذلك هو في لعب ، وتسلية طوال إسناد هذه المهمة له .
3ـ زُجّ به في هذا المكان لعدم إيجاد البديل المناسب ، وللأسف لم يؤخذ في الحسبان من قبل المرشحين لفشله المتوقع في مدرسته ، وعدم محاسبة من قام بترشيحه لتلك المهمة، لذلك فشل تلك المدرسة أقرب للواقع القريب ، أو ترك المشاكل على عاتقه ، ولا هم لما قد يحدث للناشئة .
4ـ أو أنه وضِع هنا بدافع المحسوبيّة فهو كما يقال ( يستند على جبل يقيّه أي هزة قد تنال منه في المستقبل ) لذلك فهو لا يعنيه الأمر، كما يعني ذلك المخلص من زملائه المديرين .
والحقيقة ومما يؤسف له حقا أن المرشحين لذلك المدير يدفعونه إلى تلك ا لمدرسة وهو لا يعرف عنها أي شيء ،أو أي معلومة تعينه في تلافي بعض الإشكاليات المتوقعة ، وكان من المفترض أن يعطى صورة متكاملة عن الإشكاليات فيها ،ويعطى بعض الحلول لتلافيها ، لكن المهم أن الفراغ قد سُد وانتهى .