الدليل الإرشادي لبرنامج المدارس المعززة للصحة

التشبيك بين المدارس
هو إنشاء شبكة بين المدارس المطبقة لبرنامج المدارس المعززة للصحة في إدارة التربية والتعليم تربط بين المدارس المطبقة للبرنامج ويتم من خلالها:
- تبادل الخبرات والتجارب.
-نشر وترسيخ مفهوم المدارس المعززة للصحة.
-توفير الدعم للمدارس الرغبة في الاشتراك في البرنامج.

آلية التشبيك :
- اتصالات ( هاتفياً ، فاكسياً ، بريد اليكتروني ).
- اجتماعات.
- مواقع على الشبكة العنكبوتية للمدارس.
- موقع على الشبكة العنكبوتية للبرنامج.

نمـــــوذج ( 1 )
نموذج طلب اشتراك ببرنامج المدارس المعززة للصحة

المكرمة/المشرفة الفنية على برنامج المدارس المعززة للصحة المحترمة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
نفيدكم برغبتنا في الانضمام إلى المدارس المشاركة في برنامج المدارس المعززة للصحة ولدينا الاستعداد في الاستمرار بتطبيقه وتحقيق مكوناته لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات .
شاكرين لكم حرصكم واهتمامكم بتعزيز صحة الأجيال

مديرة المدرسة
التاريخ /

ختم المدرسة

نـمــــوذج ( 2 )
اعتماد مدرسة للمشاركة ببرنامج المدارس المعززة للصحة

المكرمة / مديرة المدرسة رعاها الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
إشارة إلى طلبكم الاشتراك في برنامج المدارس المعززة للصحة والتزامكم بتطبيقه وبناء على توصية المشرفة الفنية.
نفيدكم باعتماد مدرستكم ضمن المدارس المشاركة ببرنامج المدارس المعززة للصحة وعليه نأمل الالتزام بخطوات تنفيذ البرنامج الواردة في كتيب الدليل الإرشادي لبرنامج المدارس المعززة للصحة
وتقبلوا تحياتي

مدير عام التربية والتعليم للبنات بـ



صورة للمشرفة الفنية ( الوحدة الصحية )

اللــوحـــة التحفيـزيـــة

لأن مدرستنا معززة للصحة سوف نعمل سويا على :
* أن نتعلم ونعلم السلوكيات الصحية
* تحسين البيئة المدرسية.
* توفير واستهلاك الأطعمة الصحية والآمنة.
* أن نتعاون معاً ومع الآخرين لتعزيز الصحة.
* تحقيق الأمن والسلامة في مدرستنا.
* أن نقيم علاقات متينة فيما بيننا.
* نتدرب على الإسعافات الأولية.

كيفية إعداد مشروع ( برنامج ) صحي

أولاً : تحديد المشاكل الصحية على مستوى المدرسة.
ثانياً: تحديد المشكلة الصحية ذات الأولوية.
ثالثاً : صياغة المشروع الصحي.
رابعاً: تقييم المشروع الصحي.



أولاً : تحديد المشاكل الصحية على مستوى المدرسة
يمكن معرفة المشاكل الصحية في المدرسة عن طريق المصادر التالية:
• الوحدة الصحية المدرسية والقطاعات الصحية الأخرى.
• الملاحظة والمشاهدة.
• الاستبيانات.
• السجلات والوثائق والإحصاءات.
• المقابلة الشخصية.
ثانياً: تحديد المشكلة الصحية ذات الأولوية
رتبي المشاكل الصحية تبعاً للأولوية طبقاً للتالي :
- درجة الخطورة ( الآثار الناجمة عن المشكلة سواء اجتماعية، اقتصادية، نفسية، تربوية ).
- حجم المشكلة ( مدى انتشارها ).
- سهولة الوقاية منها وتوفر العلاج .
- درجة التأثير على تغيب الطالبة وتحصيلها الدراسي.
- الموارد المتاحة والخدمات القائمة.
- اهتمام المجتمع ومطالبته بحل المشكلة واستعداده للدعم.
- إمكانية التدخل الصحي ومدى النفع العائد من حلها.
- حلها يساعد على حل مشاكل أخرى مع زيادة عدد المستفيدات .

ثالثاً : صياغة المشروع ( البرنامج ) الصحي
1. اسم المشروع.
2. شعار المشروع.
3. الفئة المستهدفة.
4. وضع الهدف العام للمشروع.
5. وضع الأهداف التفصيلية.
6. تحديد الأنشطة لكل هدف تفصيلي.
7. تحديد خطوات التنفيذ.
8. وضع الجدول الزمني.

1 ـ اسم المشروع : اختيار اسم مختصر ومعبر ويتلاءم مع المشكلة الصحية.
2 ـ شعار المشروع: تصميم شعار مبسط يعبر عن مضمون المشروع.
3 ـ الفئة المستهدفة : ويقصد بها تلك الفئة التي يوجه لها هذا المشروع لتحقيق الأثر المتوقع . مثال: طالبات المرحلة الابتدائية
4 ـ وضع الهدف العام (الغرض) : يقصد به المحصلة النهائية العامة للمشروع ويصاغ بجمل محددة تعبر عن التغييرات التي سيحدثها المشروع ( زيادة ، نقص ، خفض ، تحسين ) وهذا الهدف يرتبط بالحالة الصحية للفئة المستهدفة.
مثال : الهدف العام للتغذية المدرسية :تحسين الحالة التغذوية لأفراد المجتمع المدرسي.
5 ـ وضع الأهداف (التفصيلية):
الأهداف التفصيلية : هي أهداف محددة يتم العمل على تحقيقها وتؤدي جميعها إلى تحقيق الهدف العام.وتتصف بالخصائص التالية:
* محددة. * واضحة. * سهلة. * قابلة للقياس.
قاعدة كتابة الهدف التفصيلي:
فعل يمكن قياسه + الخبرة التعليمية (معارف، مهارة، سلوك ، تحفيز، مشاعر،…) + الفئة المستهدفة
مـــثـــال:
الهدف العام: التوعية بصحة الفم والأسنان .
الأهداف التفصيلية:
ــ تحسين معارف الطالبات فيما يتعلق بصحة الأسنان ( معلومات و معارف ).
ــ الارتقاء بسلوكيات الطالبات الصحية في مجال العناية بالأسنان (سلوك ). ــ تعريف الطالبات استخدام الفرشاة بطريقة صحيحة ( مهارة ).
ــ تخفيض نسبة الإصابة بتسوس الأسنان بنسبة 10 % .
6ـ تحديد أنشطة المشروع:
تعتمد على نوعية الأهداف.
ابدئي بالأهداف التفصيلية وحللي كل هدف إلى نشاط/ أنشطة بحيث تتوافق مع الإمكانات والموارد المتاحة.
7ـ خطوات التنفيذ:
بعد وضع الخطة تأتي مرحلة التنفيذ ونعني بذلك التفاصيل الدقيقة لتنفيذ المشروع بحيث يحدد نوعية الأنشطة المختلفة وتواريخ البدء والانتهاء منها مع وضعها في تسلسل منطقي ومترابط ( داخل الفصل ، داخل المدرسة ، خارج المدرسة) مع تحديد المكلفات بحيث تكون كل مجموعة مسئولة عن تنفيذ نشاط معين وتحديد الزمن المحدد والموارد المطلوبة.

رابعاً: تقييم المشروع الصحي
ونهدف من خلال التقييم إلى :
1. معرفة ما تم إنجازه وما تم تحقيقه من أهداف.
2. معرفة الصعوبات والمعوقات.
3. الحصول على معلومات لتعديل وتطوير المشروع.
كيفية التقويم :
ـ تحديد نسبة التغطية ( عدد المستفيدات ÷ عدد المستهدفات ) ×100 .
ـ قياس مدى التغير المعرفي لدى الطالبات ( استبانة قبلية وبعدية ).
ـ استقصاء آراء المعلمات، والمشاركات في تنفيذ البرنامج.
ـ استقصاء لآراء الطالبات وأولياء الأمور.
ـ الإجرات المتبعة في تنفيذ البرنامج.
ـ الملاحظات الشخصية.