ظاهرة العنف الطلابي :

انتشرت هذه الظاهرة انتشارا واسعا بين شبابنا وبناتنا داخل مدارسهم ، وكونهم ثروة بشرية مهمة في مجتمعنا كان لزاما علينا المحافظة عليها ، وبذل كل ما في وسعنا للحد من تلك الظاهرة . الكل يعرف ما يجري في مدارسنا ، وأمام بواباتها من عراك بين الطلاب ،ومناوشات جعلت الكثير منهم بين عدد من الخيارات اما العزوف عن الدراسة أو الاستمرار على مضض ، أو الانتقال من بيئته المدرسية إلى بيئة بعيدة عن منزله ، وقد تلاحقه تلك الظاهرة ، دون البحث الجدي ممّن يهمه الأمر للحيلولة قبل وقوعها ،والكثير من الدراسات والرسائل الجامعية بحثت هذه الظاهرة وعنتْ بها ، إلاّ أنه لا حياة لمن تنادي ، والاكتفاء بحلها بصفة وقتية بعد وقوعها .

المحور الأول :
العنف بشكل عام : الأذيّة باليد أو اللسان أو بأي وسيلة أخرى ، ويقصد منها أذية الطرف الآخر .
قال تعالى :{فَلَمَّا أَنْ أَرَادَ أَن يَبْطِشَ بِالَّذِي هُوَ عَدُوٌّ لَّهُمَا قَالَ يَا مُوسَى أَتُرِيدُ أَن تَقْتُلَنِي كَمَا قَتَلْتَ نَفْساً بِالْأَمْسِ إِن تُرِيدُ إِلَّا أَن تَكُونَ جَبَّاراً فِي الْأَرْضِ وَمَا تُرِيدُ أَن تَكُونَ مِنَ الْمُصْلِحِينَ }القصص19 وقال تعالى :{وَإِذَا بَطَشْتُم بَطَشْتُمْ جَبَّارِينَ }الشعراء130
وقد روي عنه صلى الله عليه ويسلم قوله لعائشة أم المؤمنين رضي الله عنها وأرضاها ، وجعل جهنم مثوى من عاداها : ( ياعائشة ما كان الرفق في شيء الا زانه ولا نزع من شيء الا شانه ) وقال : (ان الله يعطي على الرفق مالا يعطي على العنف(وعنها أيضا: قَالَتْ :مَا ضَرَبَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ شَيْئًا قَطُّ بِيَدِهِ وَلَا امْرَأَةً وَلَا خَادِمًا إِلَّا أَنْ يُجَاهِدَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَمَا نِيلَ مِنْهُ شَيْءٌ قَطُّ فَيَنْتَقِمَ مِنْ صَاحِبِهِ إِلَّا أَنْ يُنْتَهَكَ شَيْءٌ مِنْ مَحَارِمِ اللَّهِ فَيَنْتَقِمَ لِلَّهِ عَزَّ وَجَلَّ رواه مسلم. نـهى النبي صلى الله عليه وسلم عن ضرب النساء وقال (لا تضربوا إماء الله) جاء عمر رضي الله عنه إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم ، فقال : ذئرن ـ أي اجترأن ـ النساء على أزواجهن ، فرخّص في ضربهن ، فطاف بآل رسول الله صلى الله عليه وسلم نساء كثير يشكون أزواجهن ، فقال النبي صلى الله عليه وسلم : لقد طاف بآل محمد نساء كثير يشكون أزواجهن ، ليس أولئك بخياركم . رواه أبو داود وغيره .وصححه الألباني.
وبهذا يتبين لك أخي المسلم أن الرجل الضارب ليس من خيار المسلمين كما قال عليه الصلاة والسلام ، وكذلك فإن الضارب لا يُشار بِهِ في النّكاح كما حذر النبي صلى الله عليه وسلم فاطمة بنت قيس وقال لها أما أبو جهم فضّراب للنساء.قالت : فكرهته.
وأما بالنسبة للأولاد فقد جاءت السنة بما يجوز من الضرب حيث قال الرسول (مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع سنين واضربوهم عليها وهم أبناء عشر وفرقوا بينهم في المضاجع) ابي داوود.

ومع ذلك فقد بين العلماء كيف يكون الضرب قال العلامة ابن باز رحمه الله ( وتضربهم عليها لعشر ، ضربا خفيفا يعينهم على طاعة الله ، ويعودهم أداء الصلاة في وقتها ، حتى يستقيموا على دين الله ويعرفوا الحق ، كما صحت بذلك السنة عن رسول الله صلى الله عليه وسلم .

وقال العلامة ابن عثيمين رحمه الله ( يقيد بما إذا كان الضرب نافعاً ؛ لأنه أحياناً تضرب الصبي ولكن ما ينتفع بالضرب ، ما يزداد إلا صياحاً وعويلاً ولا يستفيد ، ثم إن المراد بالضرب الضرب غير المبرح ، الضرب السهل الذي يحصل به الإصلاح ولا يحصل به الضرر . ويقول صلى الله عليه وسلم : ( خيركم خيركم لأهله وأنا خيركم لأهلي ) فأين هذه الخيرية فى بيوت كثير من الناس ؟، فكم نحن بحاجة لها ؟ وكم من امرأة تفقد هذه الخيرية ؟ وكم ابنا وبنتاً أصبحوا ضحية للانحراف عندما فُقدت هذه الخيرية ، قصص مبكية ومدمية لآباء وأمهات أهملوا وفرطوا وتعدوا وتجاوزا فخرج لنا جيل لا يعرف القيم والحياء ، فهو بهذا إثم ولا شك ، وهو شريك فى الجريمة .
حتى إننا سمعنا من يكوى ابنته بالنار فى عدة أماكن من جسدها بلا رحمة ولا هوادة ، ولم تأخذه شفقه الأبوة . وقرأنا من ضرب واستخدام السلاسل والإيذاء الجسدى والتحطيم المعنوى مع من يعولهم سواء من أولاده أو زوجته أو غيرهم .
- وكثيراً ما سمعنا عن متورطين فى الإدمان أو مصابين بأمراض نفسية ما رسوا ذلك العنف الأُسْرى والتى انتهت بشتات لتلك الأسرة .
وحينما نقول هذا فإننا لا نعترض على عقاب الوالد أو الزوج لمن تحت يده إنما نطالب أن يكون العقاب المناسب ، لا يخرج عن الطريقة الشرعية ، لأن الأهواء والغضب يفتك بالمرء ويجعله يقدم ولا يبالى ، وفى الآخر يندم ويتحسر..
لقد تعالت صيحات الأخصائيين من الشرعيين والنفسيين والاجتماعيين للحيلولة دون تفشي هذه الظاهرة خصوصا ونحن نرى أرقاما عبر وسائل الإعلام بدأت تزداد في حجم هذه المشكلة .
ان وجود الكثير من المنكرات والمعاصي في البيوت وقلة الطاعات والبعد عن الله من أهم أسباب التوتر والعنف وتقلب المزاج لذا يقول الله تعالى (وما أصابكم من مصيبة فبما كسبت أيديكم ويعفو عن كثير) ويقول عليه الصلاة والسلام (البيت الذي تقرأ فيه سورة البقرة لا يقربه شيطان ثلاثة ليال.)
ان ضغوط الحياة وربما تكاليف وشظف العيش عند بعض الناس قد تؤدي الى هذه السلبيات ولكن هذا يمكن علاجه بالصبر والاحتساب والحلم وعدم التعجل كما قال عليه الصلاة والسلام (ما رزق عبد خيرا له ولا أوسع من الصبر)واستشارة أهل الخبرة والاختصاص
ولا ننسى أن من أهم الأسباب غياب الحوار الأسري بين أفراد الأسرة سبب كبير من أسباب وجود العنف بين أفرادها .

المحور الثاني
الأسباب المؤدية لتكوين سلوك العنف عند الأطفال.
الكل يعرف أن الطفل يولد على الفطرة ، ووالديه هما من يستطيع تهيئة ذلك الطفل للحياة القادمة إما( لخير أو لشر ). فكون الطفل يعيش في كنف هذه الأسرة فهو يتعلم كلما يراه على الواقع ، وقد يرى أن ما يرى هو الصواب ، وهو الأسلوب الكائن في هذه الحياة ، ولا يدرك الصواب من الخطأ لذا أرى إن من أسباب العنف عند الأطفال ما يلي :
1ـ المشاكل التي تنشأ داخل الأسرة والشّجار ، وما يتخللهما من عنف سواء كان بين الأبوين ، أو بين الأخوة داخل المنزل .
2ـ بخس الطفل أو الطفلة حقوقهما أمام بقية الأخوة ، وهذا بنظري يسبب حقد دفين لدى الطفل مما يؤثر في علاقته مع بقية أخوانه ، جيرانه .
3ـ عدم تدارك السلبيات لدى البعض من الأسر ، أما لعدم المبالاة فيها أو تركها عمدا دون علمه بالآثار المترتبة عليها لدى الأطفال .
4ـ فقدان القدوة الحسنة داخل المنزل سواء كان من الأب أو الأم أو كلاهما ، مما يجعل الطفل مقلدا لكل ما يراه فعلا وعملاً.
5ـ فقدان الطفل ـ الطفلة لوالديه أو أحدهما ، ويرى ألوان العذاب في حياته مع الأسرة التي يقيم فيها ( زوجة الأب) مثلا أو ما شابه ذلك .
6ـ انحراف بعض أفراد الأسرة ، ويرى الطفل بأم عينه ما يحدث منه مع بقية الأسرة ، مما يولد لديه عدوانية مكتسبة في ذلك المنزل ، ويختزنها ، ومن ثم يبدأ في تطبيقها .
المحور الثالث :
العنف المدرسي وأشكاله :
للعنف أشكال وألوان ، وكلها تصب في أذية الطرف المقابل ومن هذه الأشكال ( العنف الجسدي ـ النفسي ـالجنسي ـ الإهمال .)
العنف الجسدي : كما تم تعريفه في المحور الأول هو الأذية باليد ،وهو ما يسمى( Inflicted-Injury)
ويأتي على أشكال عدة ( الضرب باليد وحدها أو استخدام بعض الأدوات الموجعة ، وأحيانا القاتلة مثل السكاكين ، والأسلحة النارية ـ الركل بالأرجل ـ عملية الدفع ـ استخدام النار والكي ) كل هذه الأشياء جسدية ، وبواسطة اليد ، مع استخدام بعض الأدوات المؤذية في ذلك العنف .
العنف النفسي :
وهذا النوع يقوم به شخص أو أشخاص للحد من سلوك طالب غير سوي ، وقد يكون على شكل الرفض ، والامتناع وعدم الاكتراث بشخص آخر ويهدف إلى عقابه نفسيا .أخذ شيء من حاجاته الشخصية . بخسه من بعض الحقوق . التعمد في إحراجه أمام الآخرين ، والسخرية ، والانتقاص من حقه ، والصراخ ، والتهديد .
العنف الجنسي : أو الاستغلال الجنسي بين رجل بالغ وآخر صغير ، والهدف منه أشباع رغبة الطرف الأول ( البالغ ) جنسيا ،والحاق الأذية بالطرف الثاني ( الصغير ) بالقوة وحرمانه من رجولته التي خُلق عليها ، وللأسف يحدث مثل هذا الاستغلال في مدارسنا بطرق شتى أما أصطحاب الصغير إلى منزل الكبير ، ومشاهدة الأفلام الاباحية ، أو استخدام بعض الحيل وتجريده من ملابسه وأخذ صور له ليستخدمها كأداة ضغط عند رغبة ذلك الكبير في ممارسة الرذيلة معه أو استخدام القوة في اخضاع ذلك الصغير والانصياع لشهواته .
الإهمال : سواء كان مقصود أو غير مقصود في نظري يقع تحت طائلة العنف النفسي لكوننا هنا نبحث عن المتضرر وهو الطالب ، وكيف تكون النتيجة عندما يهمل ولا يلقى له بال .لاشك أن في ذلك ضرر على ذلك الطالب نفسيا .

المحور الرابع :
الاسباب المسؤولة عن العنف المدرسي
لاشك أن من أهم الأسباب هي التنشئة الأساسية داخل المنزل ، وسبق أن تحدثنا عنها ، ونضيف هنا بعض الأحداث الوقعة بعالمنا العربي ، وما يشاهد على تلك الشاشات الفضية من عنف تقشعر منه الجلود ، ناهيك عن تلك الجرائم التي قد يسمع عنها الطفل هنا وهناك ( مخدرات ـ سرقات ـ قتل )وغيرها من الجرائم . ولعل من أهم الأسباب في نظري ما يلي :
1ـ الاحتكاك برفاق السوء ، وتفتح له الأبواب التي كانت موصدة أمامه في المنزل ، ويبدأ مع الزملاء في الانخراط في أعمال مشينة تؤدي إلى زيادة العنف دون رحمة ( المخدرات ـ اللواط ـ السرقات الخ ....)
2ـ رغبة بعض المراهقين في إبراز أنفسهم أمام أقرانهم ، لذا يبحث عمّن يكون كبش فداء لينال إعجابهم.
3ـ وجود بعض الشعور بالنقص سواء كان من الناحية الاقتصادية أو الاجتماعية وشعوره بالغبن ، لذا يرى أن كسر شوكة الطرف الآخر تشفي غليله الذي يشتكي منه .
4ـ حُب بعض المراهقين في امتلاك حق الغير بحق أو بدون حق ، لذا يجعل جلّ اهتمامه في الحصول عليه غير آب بالنتائج .
5ـ شعور بعض المراهقين بالظلم في معاملته داخل المدرسة سواء كان من معلمه أو إدارة المدرسة ، وسواء كان ذلك فيما يتعلق بالتحصيل العلمي ، أو المعاملات الأخرى ، وهذا الشعور يجعله يفكر في ارتكاب ما يراه لكي يعاد ما أخذ منه .
6ـ تشجيع بعض الطلاب لمن يتصف بتلك الصفات( العدوانية ) والإيحاء له بأن حقه هضم أو ظلم ، ويرون من ذلك المراهق أداة فاعله للقيام بتلك المهمة ليستمتعوا بما يجري ، أو يقوم بما يريدون أن القيام به نيابة عنهم .
7ـ العنصرية القبليّة التي لا زالت تعشش في عقول الكثير ، وقد يكتسبها من الأسرة نفسها ، أو من المدرسة . وبكل آسف أحيانا تكون الجهات الرسمية هي المتسبب في ذلك .
8ـ الفقر الذي تعاني منه بعض الأسر ، ويرى ذلك الشاب أنه بحاجة ماسه للحصول على المال نهبا أو سرقة أو بأي طريقة كانت ، المهم أنه يبقى بمستوى غيره من الطلاب .
9ـ قلة الأنشطة ا لترفيهية لتكفل للطالب قضاء وقت ممتع داخل مدرسته ، ويكتفي بإعطاء دروس طوال اليوم . والطالب في هذه الحالة يرى أنه مقيد مما يزيد من الكبت الداخلي .
10ـ قلة وجود متخصصين مخلصين في الإرشاد النفسي والاجتماعي داخل المدارس تهتم برعاية الطالب ، ودراسة الحالات المستجدة ، والحد منها .
11ـ قلة المرافق والملاعب المدرسية المتكاملة داخل المدارس، بل قد لا توجد البتة ، وهذا يزيد الحد من حركة الطالب ، وتفريغ تلك الشحنات الحركية .
12ـ الأسلوب التقليدي في التدريس بحيث لا يسمح للطالب بالتعبير عن نفسه ، بل عليه أن يبقى صامتا لحين ينتهي الدرس ، وإلاّ سينال العقاب ، وربما الكلمات النابئة التي يتلقاها من معلمه .
13ـ إهمال الأنشطة والرحلات المدرسية خارج المدرسة ، والخروج من الروتين الممل الذي يشاهده الطالب كل يوم .

المحور الخامس :
العنف الطلابي بما معناه العنف الموجه من طالب لطالب او من طالبة لطالبة ، أسبابه ، أشكاله ، كيفية علاجه
سبق وإن تحدثنا عن العنف الطلابي بشكل عام ، وذكرنا أشكال ذلك العنف ، لكن ما يعنينا هنا هو العنف من طالب لطالب ، أو طالبة لطالبة . من الطبيعي أن تحدثت بعض الاختلافات بين الطلاب ( طالب أوطالبة ) داخل الفصل الدراسي ، لكن من غير المعقول تحويل تلك الخلافات إلى عنف داخل حجرة الصف ، أو داخل الفناء ، أو حتى بوابات المدارس إلاّ أن يكون هناك أسباب أدت إلى سلك هذا السلوك العدواني ، وقد سبق لنا ذكر الكثير منها ،لكن أيضا بشكل عام ، وهنا سنتطرق إلى بعض الجزئيات التي من الممكن أن تطرأ بين الطلاب (ذكور ـ إناث.) ومن هذه الأسباب :
1ـ الابتعاد عن الله وضعف الوازع الديني داخل الأسرة فمن ابتعد عن الله وتعاليم هذا الدين الحنيف فقد صوابه ، وأصبح على غير هدى ، فإذا كنت الأسرة لا تقم شرع الله من صلاة وصوم ، وأمر بالمعروف ونهي عن المنكر ، والتعامل بالخلق الإسلامي فكيف من ينشأ في تلك الأسرة المحطمة خلقا .
2ـ شعور بعض الطلاب والطالبات بنقص أمام بقية الطلاب ، والطالبات وهذا النقص يبدو لي على عدة أوجه منها :
اـ ظروف البعض الاقتصادية ، فعندما يرى الطالب أن زميله أفضل منه في ملبسه ، وهندامه ، ويحمل كل يوم في جيبه نقودا ، وقد يملك سيارة فارهة ، أو أن الفتاة ترى البعض من زميلاتها أفضل منها في الملبس ، والمقتنيات الشخصية التي قد تحضرها معها ، وكذلك الغرور الذي قد يعترى البعض منهم ( كلا الجنسيين )، هنا يبدأ الشعور بالنقص ، والدونية عن أولئك الطلاب أو الطالبات ، مما يزيد الكثير من الحقد ، والكراهية لديهم ، لذا يرى البعض منهم أن السبيل الوحيد هو الاحتكاك المقصود للنيل من أولئك الزملاء أو الزميلات .
ب ـ ظروف البعض الاجتماعية : الكثير من لأسر تعاني التشتت بين الزوجين ،أو التفكك ، والإهمال المفرط وكل ذلك ينعكس سلبا على الأولاد داخل مدرستهم . فما ظاهرة الطلاق ، وانشغال الوالدين عن أبنائهم إلاّ زيادة في الانحراف الذي يذهب ضحيته الطالب ، والطالبة ، وما تلك العقد النفسية ، والتي سببها الوالدين ، وكان الضحية أيضا الأبناء ، لذا يجد الطالب أو الطالبة أن العنف مع غيرهم أمر يحتم عليهم كما يرونه مع أقرانهم بالمدرسة .
3 ـ رغبة البعض من الطلاب أو الطالبات استمالت الأنظار تجاههم من بقية الزملاء ،والزميلات ، ويرى أن المبادرة في العنف تجاه البعض منهم أمر يزيده شهرة ، وقد يرى أن ذلك يجعل الآخرين يحسبون له ألف حساب . لا يدري أن العكس قد يحدث ، ومن ثم يحدث له أو لها ما لم يتوقع ..
4ـ ـ إعجاب إدارة المدرسة أو المعلم أو المعلمة بذلك الطالب أو الطالبة لتميّزه في نشاط معين ، وتفوقه عن غيره ، وشعور غيره بأنه لا وجود له،من هنا يبدأ الحقد ، ويرى أن التقليل من شأن ذلك الطالب أو الطالبة أمر لابد منه ، وأن العنف خير وسيلة.
5ـ رغبة البعض من الطلاب أو الطالبات الحصول على شيء يفتقده الطرف الأول أو يرغب في تحقيقه ، لذا يكثر عليه أو عليها من الضغوط النفسية وقد تصل إلى استخدام العنف الجسدي حتى ينصاع أو تنصاع للمطلوب .البعض من الطلاب يفتنون بكل أسف بطالب آخر ، لذا يحاول إيقاعه في المحرم (لا حول ولا قوة إلاّ بالله .) فمثلا يستدرجه إلى أي مكان ويحاول تصويره عاريا ليتخذ ذلك وسيلة ضغط متى ما أراد . كذلك بعض الفتيات تحاول جاهدة في إيقاع زميلتها في المصائب أما عن طريق تبادل بعض الصور المشينة ، أو تقريب وجهات النظر مع شاب آخر ، واستغلال سذاجة الأخرى في تنفيذ ذلك .
6ـ الثقة الزائدة لدى بعض الأسر ، وترك الحريّة لأولادهم ، وبناتهم في مصاحبة من يريدون داخل مدارسهم ، بل قد يسمح بتبادل الزيارات في غير أوقات الدراسة دون متابعة الأمر ، وتقصي الحقيقة المؤلمة .
7ـ سوء المعاملة سواء كان داخل المنزل أو داخل أسوار المدرسة . الكثير من الأبناء تحدث لهم معاملات قاسية من الأبوين أو مع الأسرة التي يسكنون بها ، خصوصا إذا كان الأبوين افترقا لموت أو طلاق ، فكونه أو كونها تجد العنف في ذلك المنزل حتما سينعكس على شخصية الطالب والطالبة في تعاملهما مع الآخرين داخل المدرسة .
وقد سبق وإن تحدثنا عن الأشكال لذلك العنف في المحور الثالث .وقلنا له أشكال كثيرة منها ( استخدام بعض الآلات الحادة ، وقد يلجأ البعض إلى استخدام الأسلحة النارية ، وأشكال أخرى مثل استخدام النار والكي لا سيما أن شبابنا أصبحوا مدخنين حتى داخل مدارسهم ، وكأن السحارة التي يوقدونها هي الوحيدة التي تعطيهم الرجولة الكاملة .
طرق العلاج :
1ـالامتثال لأمر الله ، وتعويد الأولاد على إتباع هذا النهج المستقيم ، وأخذهم إلى حلق الذكر ، وعدم تركهم كالبهائم السائبة يجوبون الشوارع دون رعاية ، ومتابعة .
2ـالتعرف على الأصدقاء الذين يخالطونهم ( فقد دعا رسول الله عليه وسلم إلى حسن الاختيار حيث قال: "المرء على دين خليله، فلينظر أحدكم من يخالل"رواه أبو داود والترمذيّ، بسندٍ حسن. فكم من صديق كان سببا في ضياع صديقه ، وهو في هذه الحالة ليس بصديق إنما هو عدو ، وكما نعرف ا(لصديق هو من صدق .) المراهق أو المراهقة قد لا يعرفان نتائج مخالطة أولئك الأشرار من لناس ، ومن هنا يتحتم على الأسرة الواعية القيام بهذه المهمة على أكمل وجه ، وإلاّ حدث ما كنا نخشاه .
3ـ على الزوجين الكريمين ( الأب ـ الأم ) الاختلاء بنقاشهما بعيدا عن الأولاد مراعاة لمشاعر الأولاد صغارا كانوا أم كبارا ، لكون هذا الجانب يؤثر سلبا على سلوكياتهم وتعاملهم مع الآخرين .
4ـ توثيق الصلة بين البيت والمدرسة خصوصا دور المرشد الطلابي أو الأخصائي الاجتماعي ، لكي يتم التعرف على ما تعانيه تلك الأسرة من ظروف أسرية ، ومحاولة حلّها وتجنيب الطالب أو الطالبة مخاطر ما جناه غيرهم .
5ـ ـتوثيق الصلة بين المدرسة ( المرشد الطلابي ) والجهات الأمنية لإيجاد الحلول المناسبة للحد من ظاهرة العنف ( دور تربوي وآخر أمني .)
6ـ على وزارات التربية والتعليم توفير الوسائل الترفيهية في المدارس من ملاعب وأنشطة لا صفية ليجد الطالب أو الطالبة متنفسا يشغل فراغه النفسي ، وعدم الانشغال بأمور غير مجدية لا تخدم التربية والتعليم .
7ـ على الشؤون الاجتماعية أن تتبع الأسر التي تعاني من ظروف اقتصادية صعبة ، وتقديم المساعدات المالية والعينية لتلك الأسر ، كما على من حباه الله بتلك الأموال أن يخاف الله في أبناء الأمة بدلا من تضييعها فيما يغضب الله عز وجل فكم له من الأجر لو أنقذ أسرة من التفكك .؟ وكم له من الأجر في ردع كوارث من الممكن أن تقع .؟
8ـعلى الزوجين أن يتقوا الله في أولادهم ، وأن لا يضحوا بمن تحت أيديهم لأسباب قد لا تكون ذات أهمية تذكر .
9ـ على إدارات المدارس ، والمعلمين أن يراعوا الله في هذه الناشئة والأخذ بأيديهم إلى الطريق الصحيح ، ودرء المخاطر التي قد تواجههم من عنف ، وانحرافات تضر بهم وبغيرهم .
10ـ توعية البيئة المدرسية التي يلاحظ فيها العنف عن طريق زيارات ميدانية أو من خلال مجالس الآباء والمعلمين ، وتوعيتهم بالأخطار المتوقعة لتك الظاهرة ، فالكثير من الأسر لا تعي ما يحدث أما لجهلهم أو لانشغالهم بأمور دنيوية شغلتهم عن فلذات أكبادهم .
11ـ تقديم جوائز تشجيعية للطلاب أو الطالبات الذين يتميزون بأخلاق عالية عن غيرهم ، ولو يخصص درجات تضاف إلى درجاتهم التحصيلية لتزيد من المجموع العام للدرجات ذلك خير.
12ـ على رجال الأمن سرعة التوجه إلى المدرسة التي تحدث بها أو أمام بواباتها هذه الظاهرة ( العنف ) والصرامة في اتخاذ الإجراءات التي من شأنها الحد من هذه الظاهرة ، وعدم الانصياع للتدخلات ، والوساطات التي دمّرت مجتمعاتنا على كافة الأصعدة .